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La Fundación Nacional de Ciencias (NSF) y la Oficina de Ciencias del Departamento de Energía (DOE) apoyarán al Observatorio Rubin en su fase de operaciones para conducir la Investigación del Espacio-Tiempo como Legado para la Posteridad. También apoyarán la investigación científica con los datos. Durante sus operaciones, el financiamiento de la NSF lo administra la Asociación de Universidades para la Investigación en Astronomía (AURA, por su sigla en inglés) bajo un acuerdo colaborativo con la NSF, y el financiamiento del DOE lo administra Laboratorio Nacional de Aceleradores SLAC (SLAC, por su sigla en inglés), bajo un contrato con el DOE. El Observatorio Rubin es operado por el Laboratorio Nacional de Investigación para la Astronomía Óptica-Infrarroja de la NSF (NOIRLab) y por el SLAC.

La NSF es una agencia independiente creada por el Congreso de los Estados Unidos en 1950 para promover el progreso de la ciencia. La NSF apoya la investigación básica y las personas para crear conocimiento que contribuya a la transformación del futuro.

La oficina de Ciencias de DOE es la mayor fuente de financiamiento de la investigación básica en ciencias físicas en los Estados Unidos y está trabajando para hacer frente a algunos de los retos más desafiantes de nuestro tiempo.

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    Guía del programa

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    Guías del profesor

    Cada guía del profesor contiene material de referencia, requisitos previos y resultados del aprendizaje. Además, están disponibles comentarios útiles sobre los datos y los procesos científicos y matemáticos utilizados. Hay tres secciones que pueden ser especialmente beneficiosas para usted si es nuevo en la enseñanza de la astronomía:

    • Información general: contiene un resumen del tema, enlaces a libros de texto en línea, además de vídeos y diapositivas complementarias.
    • Preguntas frecuentes de los estudiantes: destaca las preguntas típicas de los alumnos con las respectivas respuestas (del profesor).
    • Conceptos comunes de los estudiantes: aborda las ideas preconcebidas, los conceptos erróneos, el aprendizaje incompleto y las confusiones en el aprendizaje, junto con las formas de redirigir a los estudiantes hacia la construcción de un modelo conceptual que logre los resultados del aprendizaje.

    Cada guía del profesor entrega una estimación del tiempo que los estudiantes necesitarán para completar la investigación en línea. Este tiempo no contabiliza las pausas para la evaluación formativa, debates en clase o actividades participativas, como algún vídeo, presentación de un fenómeno o evaluación sumativa.

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