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La Fundación Nacional de Ciencias (NSF) y la Oficina de Ciencias del Departamento de Energía (DOE) apoyarán al Observatorio Rubin en su fase de operaciones para conducir la Investigación del Espacio-Tiempo como Legado para la Posteridad. También apoyarán la investigación científica con los datos. Durante sus operaciones, el financiamiento de la NSF lo administra la Asociación de Universidades para la Investigación en Astronomía (AURA, por su sigla en inglés) bajo un acuerdo colaborativo con la NSF, y el financiamiento del DOE lo administra Laboratorio Nacional de Aceleradores SLAC (SLAC, por su sigla en inglés), bajo un contrato con el DOE. El Observatorio Rubin es operado por el Laboratorio Nacional de Investigación para la Astronomía Óptica-Infrarroja de la NSF (NOIRLab) y por el SLAC.

La NSF es una agencia independiente creada por el Congreso de los Estados Unidos en 1950 para promover el progreso de la ciencia. La NSF apoya la investigación básica y las personas para crear conocimiento que contribuya a la transformación del futuro.

La oficina de Ciencias de DOE es la mayor fuente de financiamiento de la investigación básica en ciencias físicas en los Estados Unidos y está trabajando para hacer frente a algunos de los retos más desafiantes de nuestro tiempo.

  1. Educación
  2. Educadores
  3. Investigaciones
  4. Guía del profesor
  5. Diversidad, Equidad e Inclusión

Guía del profesor

  1. Dónde aplicar la investigación
  2. Alineación con Bases Curriculares
  3. Información general y notas
  4. Conceptos de los estudiantes y preguntas
  5. Diversidad, Equidad e Inclusión

Diversidad, Equidad e Inclusión

Cada investigación incluye algunas preguntas de DEI que invitan a los alumnos a compartir sus opiniones y experiencias para promover la diversidad, la equidad y la inclusión en la sala de clases. En esta investigación, la pregunta de DEI se encuentra en la página 16. Esta puede ser una oportunidad para un debate en pequeños grupos o en clase, o si se está en un entorno de aprendizaje asincrónico, los estudiantes pueden contribuir a un foro de debate.


Otras opciones para ampliar la exploración:

  1. El diagrama original de Hubble (página 1 de la investigación) muestra tres puntos que tienen una velocidad inferior a cero (una velocidad negativa). Pida a los estudiantes que razonen lo que esto significa (que se están desplazando/acercando al azul). ¿Qué podría indicar esto sobre la posición de estas galaxias en el espacio? (para más detalles, consulte la nota para el profesor 3).

  2. Calcule la edad del Universo basándose en su determinación del valor de la Constante de Hubble (H). Las unidades para la Constante de Hubble son km/seg/Mpc. La edad en años (t) está inversamente relacionada con la Constante de Hubble: t = 1/H. Empiece utilizando el valor que haya determinado para la Constante de Hubble. Primero, utilice el análisis dimensional para convertir megaparsecs (Mpc) a km y luego elimine las unidades. Por último, convierta los segundos en años.

  3. Examine la pendiente del gráfico producido por el gran volumen de datos del Observatorio Rubin. ¿Dónde cambia la pendiente de la curva? ¿A qué tiempo (años antes del presente) se traduce? Pida a los alumnos que lean qué creen los astrónomos que puede haber causado este cambio.

Consider this activity to introduce students to the diversity of people and occupations involved in Observatory operations, and to imagine themselves in a STEAM career:
Make Your Own Rubin Voices Trading Card

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